“天宮課堂”第三課日前在中國空間站問天實驗艙開講。河北省灤平縣兩間房鎮中心小學的同互動裝置學們在教室里集中收看了節目，班主任在一旁指導。人形立牌
課后，高年級同學在計算機教室里查閱了自己感興趣的內容。六年級姜皓軒同學說：“看著‘韭菜和韭黃’實驗，我非常想試一試。”他對“會調頭的扳手”這個實驗印象十分深刻。廣告設計他包裝設計說，在太空的微重力環開幕活動境下，T字扳手一會兒展場設計頭朝上，一會兒頭朝下，不停翻轉著，互動裝置真神奇。在查閱了“水球變‘懶’實驗”和“會調頭沈浸式體驗的扳手實驗”后，他說：“現在，我知道在地球上做不了這幾個實驗，但是非常希望長大以后，能場地佈置到太空里，在微重力條件下做實驗。”AR擴增實境
“我們把信息技術課和學科教學整合起來，每次課上都給孩子們拿出10分鐘時間，讓他們上網沖浪。”信息科技老師計海川說。借助網絡，孩子們實現了跨廣告設計學科學習和主題閱讀。鄉村孩子，分享著豐富多彩的網絡世界，解答著心中的疑惑。
網絡，促進城鄉教育融合發展。網絡，為鄉村教育、鄉村孩子插上了夢想的翅膀。
“老師，這也太神奇了吧！”看到觸控一體機屏幕上直播的畫面正是自己在座位上小組討論的場景，孩子們一片奇藝果影像驚嘆。這是孩子們第一次看到手機投屏時的感受。投包裝設計屏，是課堂啟動儀式教學中的一個日常應用。
在教學點，“神奇”也發生著。上課鈴聲響了，大屏幕上，中心小學的音樂老師“出現”在兩個教學點二年級學生眼前。像往常一樣，師生互相問好，開始上課。大圖輸出同步課堂，把教學點與品牌活動中心小學“聯”在了一起攤位設計。
在10年前，這是想都不敢攤位設計想的事情。一支粉筆，一塊黑板，一名老師，一本人形立牌教材，構成了那個時記者會候兩間房鎮中玖陽視覺心小學師生舞臺背板教學生活的全部。而今，隨著教育城域啟動儀式網建設，班班通，千兆平面設計進校園、百兆到桌面，云端，錄播教室，一個個新名詞變成師生身邊鮮活的教學裝備，城鄉教育差距不斷縮小。
“過去，教導主任一個人參加培訓，我們只能接受二級培訓。現在，在家拿著手機也能參加。沒聽明白的開幕活動地方，還能反復收看。”有著14年教齡的張志悅老師說。2022年版課程標大圖輸出準培訓以網絡研修方式進行，老師們集中收看，足不出校，聆聽了最權威的解讀。他們舞臺背板說，“我們與全國同步，一起聆聽專家的聲音。AR擴增實境”
“培訓”在網絡上進行。“研修”在網絡上有序推進。
2020年以來，老師們多次參加縣教育局組織的區域共同體活動。在錄播教室，屏幕上的縣城學校名師在授課，座位上的老師們認真聽課。按照活動策展安排，老師們逐一收看城域網上的各校直播間，包裝設計參與在線討論，聆聽縣研訓中心專家指導。網絡，讓鄉村學校與城區學校坐到了一個“會議桌”前。
回想起10年前，張志悅老師十FRP分感慨：“2012年，學校只有一間計算機教室，供同學們上課。電腦特別慢，網絡也上不去。辦公室里沒有計算機，更談不上制作和使用課件平面設計。”如今，信息技術已經進入2.0時代，她不僅能夠制作、使用優質的課件，還能借助一體機的各種輔助功能，擇優設計每堂課的教學流程。一體機讓課堂教學的互動性、趣味性大大增強，課上得輕松，孩子們學得愉快。
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