為山里娃08靠設計影像插上網絡翅膀_中國鄉村振興在線_國家鄉村振興信息門戶

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“天宮課堂”第三課日前在中國空間站問天實驗艙模型開講。河北省灤平縣兩間房鎮中心小學的同學們在教室里集中收看了節目,班主任在一旁指導。

課后,高年級同學在計算機教室里查閱了自己感興趣的內容。六年級姜皓軒同學說:“看著‘韭菜和韭黃’實驗平面設計,我非常想試一試。”他對“會調頭的扳手”這個實驗印象十分深刻。他說,在太空的微重力環境下,T字扳手一會兒頭平面設計朝上,一會包裝盒兒頭朝下,不停包裝設計參展轉著活動佈置,真神奇。在查閱了“水球變‘懶’實驗”和“會調頭場地佈置的扳手實驗”后,他說:“現在,我知道全息投影在地球上做不了大圖輸出這幾個實驗,但是非常希望長大以后,能到太空里,在微重力條件下做實驗。”

“我們把信息技術課和學科教學整合起來,每次課上都給孩子們拿出10分鐘時間,讓他們上網沖浪。”信息科技老師計海川說。借助網絡活動佈置,孩子們實現了跨學科學習和主題閱讀。鄉村孩子,分享著豐富多彩的網絡世界,解答著心中的疑惑。

網絡,促進城鄉教育融合發展。網絡,為鄉村教育、鄉村孩子插上了夢想的翅膀。

“老師,這也太神奇了吧!”看到觸控一VR虛擬實境體機屏幕上直播的畫面正是自己在座位上小組討論的場景,孩子們一片驚嘆。這是孩子們第一次看到手機投屏時的感受。投屏,是課堂教學中的一個日常應用廣告設計

在教模型學點,“神奇”也發生著。上課鈴聲響活動佈置了,大展覽策劃屏幕上,中心小學的音樂老師“出現”在兩個教學點二年級學生眼前。像往常一樣,啟動儀式師生互相問好,開始上課。同步課堂,把教學點與中心小學“聯”在了一起。

在10年前,這是想都FRP不敢想的事情。一支粉筆,一塊黑板,一名老師,一本教材,構成了那個記者會時候兩間房鎮中VR虛擬實境心小學師生教學生活沈浸式體驗的全部攤位設計。而今,隨著教育城域網建設,班班通,千兆進校園、百兆到桌面,云端,錄播教室,一個個新名詞變成師生身邊鮮活的教學裝備,城鄉教育差距不斷縮小。

“過去,教導主任一個人參加玖陽視覺培訓,我們只能接受二級培訓。現在,在家拿著手機也能參加。沒聽明白的地方,還能反復收看。”有著14年教齡的張志悅老師說。2022年版課程標準培訓以攤位設計網絡人形立牌研修方式進行,老師們集中收看,足不出展場設計校,聆聽了最權威的解讀。他們說,“我們與全國同步,一起聆聽專家的聲音。”

“培訓”在網絡上進行。“研修”在網絡上有序推進。

2020年以來,老師們多次參加縣教育局組織的區域共同體活動。在錄播教室,屏幕上的縣城學校名師在授課,座位上互動裝置的老師們認真聽課。按照活動安排,老師們逐一收看城域網上的各校直播間,參與在線討論,聆聽縣研訓中心專家指導。網絡,讓參展鄉村學校與城區學校坐到了一個“會議桌”前。

回想起1AR擴增實境0年前,張志悅老師十分感慨:“2012年,學校只有一間計算機教室,供同學們上課。電腦特別沈浸式體驗慢,網絡也上不去。辦公室里沒有計算機,更談不上制作和使用課件。”如今,信息技術已經進入2.0時代,她不僅能夠制作、使用優質的課件,還能借助一體機的各種輔助功能,擇優設計每堂課的玖陽視覺教學流程。一體機讓課堂教學的互動性、趣味性大大增強,課上得輕松,孩子們學得愉快。

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