山巒重疊，群山連綿。云南省滄源佤族自治縣位于滇西南邊境線上，全縣約99%的面積是山區。
人們還記得，這個藏在大山里的小城，去年迎來一則喜訊：2021—2022學年“全國中小學信息技術創新與實踐大賽”Coding創意編程賽項中，43人進入包裝設計決賽，6人獲獎。這6人中就有滄源縣勐董鎮中心完小教師陳元春培訓的學生。而今年44歲的陳元春，其實是FRP一名“開幕活動半路出道具製作家”學習編程、從事少兒編程教學的鄉村語文老師。
最初接觸編程這一概念時，陳元春既興奮又焦慮：“信息技術突飛猛進，鄉村的孩子怎樣跟上新發展？”
滄源縣教育基礎相對薄弱，教育信息化發展滯后。2018年，教育部教育技術與資源發展中心對口幫扶滄源縣，給這里帶來了教育信息品牌活動化資源。當年11月，在企事業單位的支持下，滄源建設了一間縣級創新大型公仔學習中心，開展1品牌活動0場教師培訓。陳元春就是縣里第一批接受青少年編程教育培訓的老師之一廣告設計。
培訓的編程教學啟動儀式方法，是通過可視平面設計化圖形編程軟件奇藝果影像，像搭積木一樣，組合不同功能模塊的編程指令，以活動佈置實現動畫、游戲等特定的功能。即便如此，對于零基礎“跨界”的陳元春來說，挑戰也不小：“編廣告設計程的過程涉及順序、分支、循環等程序設計和思維方法，也會用到數學等學展覽策劃科的知識，還是有難度的。”
在參加培訓的老師里，陳元春是年紀最大的。她一期不落地參加線上和線下培訓課，并將課件拷貝回家，利用休息時間自學。學互動裝置著學著，陳元春愈發感受到編程教育的重全息投影要：“學習編程不僅僅能見世面、開眼界，更能鍛煉邏輯思維和創造力。”
勐董鎮中心完小的學生大多來自周邊村寨，平時寄宿在學校。經過培訓，初步掌握青少年編FRP程教學方法的陳元春，決定在學校組建編程興趣小組。
學生的興趣頗大，遇到的阻力卻不小。“這不是在大圖輸出玩電腦游戲嗎”“學編程會影響孩子學習”展場設計……由于當地大多數人不了解編程，陳元春在招募興趣小組成員時處處碰壁：“做了半天工作，有的老師答應讓自己班的學生來參加，結果開課那天，告訴我學生來不了模型了。”
拒絕源自不了解。陳元春想攤位設計，先把課上起來。陳元春當時在五年級一個班任教，她做了一個決定：在不影響學習的前提下，利用自習的時間教自己班里的學生編程。
先教簡單的圖形化編程指令，然后教學生們運用指令，讓動展覽策劃畫角色動起來。初步熟悉編程操作后，再嘗試做一些場地佈置復雜的編程作品，比如成語動畫、古詩詞小游戲…全息投影…學生們學得興致盎然，一學期下來，每個孩子都制作出了一兩個得意的編程作品。
很多原來不支持孩子學習編程的家長，看到孩子的作品后十分驚訝，不敢相信這樣有趣又充滿想象力的作品竟然出自自家孩子之手。家長們一改過去反對的態度，有的家長還專門給孩子買了電腦用于編程學習。
與此同時，其他老師也發現，經過場地佈置一學期的編程學習，興趣小組的學生無論是學習專注力，還是邏輯思維能力，都有了提升。
越來越多的孩子加入陳元春的編程興趣小組，編程成了勐董鎮中心完小最熱門的場地佈置興趣課之一。
“編程帶給學生的變化顯而易見。”陳元春介紹，制啟動儀式作編程策展作品前，她會要求學生先畫一個流程圖整理思路，做完后還會讓學生介紹自己的作品，鍛煉語言表達能力，增強自信心。
據介紹，2019年以來，滄源縣在全縣中小學推廣青少年編程教育。全縣11所中學、13所中心校開設了編程課程，平均每年覆蓋超過互動裝置5000名中小學生。
“我想用編程建設家鄉、實現夢想”“我想以后學習計算機專業”開幕活動……學生們的心聲，讓陳元春欣慰又感動策展。“我也會更加努力。希望大山里的孩子能通過信息技術去擁抱更廣闊的未來。”陳元春說。
發佈留言