山巒重疊，群山連經典大圖綿。云南省滄源佤族自包裝盒治縣位于滇西南邊境線上，全縣約99%的面積是山區。
人們還記得，這AR擴增實境個藏在大山里的小城，去年迎來一則喜訊：2021—2022學年“全國中小學信息技術創新與實踐大賽”Coding創意編程賽項中，43人進入決賽，6人獲獎。這6人中就有滄源縣勐董鎮中心完小教師陳元春培訓的學生。而今年44歲的陳元春，其實是模型一名“半路出家”學習編程、從事少兒編程教學的鄉村語文老師。
最初接觸編程這一概念時，陳元春既興奮又焦慮：“信息技術突飛猛進，鄉村的孩子怎樣跟上新發展？”
滄源縣教育基礎相對薄弱，教育信息化發展滯后。2018年，教育部教育技術與資源發展中心對口玖陽視覺幫扶滄源縣，給這里帶來了教育攤位設計信息化資源。當年11月，在企事舞臺背板業單位的支持下，滄源建設了一間縣級創新學習中心，開展10場教師培訓。陳元春就是縣里第一批接大圖輸出受青少舞臺背板年編程教育培訓的老師之一。
培訓的編程教學方法，是通過可視化圖形編程軟件，像搭積木一樣，組合不同功能模塊的編程指令，以實大圖輸出現動畫、游戲等特定的功能。即便如此，對于零基礎“跨界”的陳元春來說，挑戰也不小：“編程的過程涉及順序、分支、循環等程序設計和思維方法，也會平面設計用到數學等學科的攤位設計知識，還是有難度的。”
在參加培訓的老師里，陳元春是年紀最大的。她一期不落地參加線上和線下培訓課，并將課件拷貝回家，利用休息時策展間自學。學著學著，陳元春愈發感受到編程教育的重要：“學習編程不僅僅能見世面、開眼界，更能鍛煉邏輯思維和創造力。”
勐董鎮中心玖陽視覺完小的學生大多來自周邊村寨，平時寄宿全息投影在學校。經過培訓活動佈置，初步掌握青少年編程教學方法的陳元春，決定在學校組建編程興趣小組。
學生的興VR虛擬實境趣頗大，遇到包裝盒的阻力卻不小。“這不是在玩電腦游戲嗎”“學編程會影響孩子學習”……由于當地大多數人不了解編程，陳元春在招募興趣小組成員時處處碰壁舞臺背板：“做了半天工作，有的老師答應讓自己班的學生來參加，結果開課那天，告訴我學生來不了了。”
拒絕源自不了解。陳元春想，先把課上起來。陳元春當時在包裝設計五年級一個班任教，她做了一個決定：在不影響學習的前提下，利用自習的時間教自己班里的學生編程。
先教簡單的圖形化編程指令道具製作，然后教展場設計學生們運用指令，讓動畫角色動起來。初步熟悉編程操作后，再嘗試做大型公仔一些復雜的編程作品，比如成語動畫、古詩詞小游戲……學生們學得興致盎然，一學期下來，每個孩子都制作出了一兩個得意的編程作品。
很多原來不支持孩子學習編程的家長，看到孩子的作品后十分驚訝，不敢相信這樣有趣又充滿想象力的作品竟然出自自家孩子之手。家長們一改過去反對的態度，有的家長還專門給孩子買了電腦用廣告設計開幕活動于編程學習。
與此同時，其他老師也發現，經過一學期的編程學習，興趣小組的學生無論是學習專注力，還是邏輯思維能力，都有了提升。
越來越多的孩子加入陳元春的編程興趣小組，編程成了勐董鎮中心完小最熱門的興趣課之一。
“編程平面設計帶給學生的變化顯而易見。”陳元春介紹，制作編程作品前，策展她會要求學生先畫一個流程圖整理思路，做完后還會讓學生介紹自己的作品，鍛煉語言表達能力，增強自信心。
據介紹，2019年以來，滄源縣在全縣中小學推廣青少年編程教育。全縣11所中學、13所中心校開設了編程課VR虛擬實境程，平均每年覆蓋超過5000名人形立牌中小學生。
“我想用編程建設家鄉、實現夢想”“我想以后學習計算機專業”……學生們的心聲，讓陳元春欣慰又感動。“我道具製作也會更加努舞臺背板力。希望大山里的孩子能通過信息技道具製作術去擁抱更廣闊的未來。”陳元春說。
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